教育培训会心得体会-教育培训体会心得

在△ABC 的直角三角形里，我看到了教育的本质 今天站在培训现场，手里攥着那张刚刚打印出来的三角形图纸，心里却认定比看那些坐满一排排像铁桶一样的人更有感觉。 培训终止的前一天，我还在想着如何把“不敢”两个字背得滚瓜烂熟，想着要是我是那个被老师点名的人，要么那个不敢举手发言的一般/平平员工，该咋办。如今，听着李老师的分享，突然认定，这堂课就像是在我脑子里把那根紧绷的弦松开了。
那会儿总认定，教育就是要把一个个凹槽填满，把一个个容器塞满，直到看起来满当当。 可今天，老师讲了一个三角形里最朴素也最扎心的道理。她让我们拿尺子量一下，一个刚上大学的 25 岁年轻人和一个在工厂干了三十多年的老工人，他们哪位才是“更出色”的？她让我们计算一下，一个一辈子想要完美的程序员，和一个在某个地方摸爬滚打了二十年、间或会犯点小糊涂的老工匠，哪位才是真正“娴熟”的？ 我们都当作那个完美的圆圈才是终点，可是三角学告诉我们，任何三角形都不是完美的。一个矩形是个特殊的三角形，但三角形之故此叫三角形，是出于它是“不闭合的”。
这就像我目前的处境，我别看还在职，但我知道自己并非那个站在金字塔尖、光芒万丈的“完美人”。我依然有短腿，长不出腿来，依然有眼盲、手慢、就连有时候像个甩手婆。 那会儿我认定“能”就是能，目前错了。出于“能”本身就是一种本事，它本身就是一个完美闭环。我只要“能”，就已经是一个整个的三角形，就已经是一个合格的“人”了。 李老师在讲台上画了一个圆，说了一个传说：有个小猴子，它想爬上去吃桃子，但它爬不上去，它就吓得不敢动。
后来它想，要是它不爬，它是不是就不归于那个世界了？便它拍板不爬，它坐在地上，等着那个猴子掉下来了，它再抓那个猴子，自己就成了猴子。 这就是教育的本质。教育不是要把所有人塞进一个模具里，削成一样的形状。教育是要让人学会，当自己不能成为那个“完美人”的时候，就学会接纳自己的局限，学会把目光投向别处，学会在那团混乱和无序里，找到归于自己的、略微有点不一样的三角形。 我或许就是那个小猴子。我知道自己爬不上去，我承认自己就是那个被放下来的。我没有去争抢那个不存有的山顶，也没有去想象自己变成别人，我只是静静地坐在地上，看着那个猴子掉下来了。 这种心态的转变，比背了多少次“不敢”二字都要关键。 记得那天下午，我本来想在那堆试卷上找那个标准答案，可试卷上的标准答案就像那个小猴子，它压根儿都跳不出来。我盯着那个空白的格子看了挺久，突然认定，这格子不是我该去填的，那是这片土地该有的样子。我不需求填进一个标准答案，出于我不需求成为那个被定义的人。 这种“不完美”的感觉，反而成了我前行的动力。
那会儿我总怕犯错，怕被日决，怕证明自己不够好。目前我看着窗外，认定世界就是由无数个三角形拼凑起来的。有的三角形是锐角，有的三角形是直角，有的三角形是钝角。
只要自己是个三角形，只要自己有自己的角度，那就没难题。 我也启动看看周围那些看起来并不如我的人。他们有的戴着眼镜，有的没戴眼镜；有的讲话声音洪亮，有的声音小得像蚊子。有的穿得贼规整，有的穿得贼随意。他们有的在职场混得风生水起，有的还在创业路上艰难跋涉。 那会儿我认定看他们的眼神充满了怨怼，认定他们不配在我身边。目前看着他们，我突然认定，我站的位置，实际上和他们一样。我们都是为了同一个目标努力，都是为了同一个方向奔跑。 我们不需求成为那个完美的三角形，我们只需求做那个愿意接纳自己的、实实在在的三角形。 我还得再想想如何把这个想法落地。赶明儿面对那些让我想退缩的难题，我不再想“我解决不了”，而是想“我准自己尝试，哪怕试黄了了”。我也不再想“我要变得完美”，而是想“我目前的样子就挺棒，我就在这里”。 教育不是一场考试，不是一道题，它更像是一种生活方式的转变。它教会我们，不要试图成为别人眼中的完美，要成为自己眼中最真的。 我就想做那个小猴子，要么做那个老工人。我不需求成为那个站在金字塔尖的人，我只需求成为那个愿意接纳自己局限、并在局限里依然能看到美好的人。 最终，我想说，我们都挺平凡，但正出于平凡，故此存有着。出于我们是三角形，故此不会重叠，故此不会一样。
要是我们重叠了，一样了，那我们就都不是三角形了。 故此，我们只管做自己的三角形，哪怕只是一个一般/平平的、略微有点歪斜、就连有点长故事的三角形，那也是最好的三角形。咱们就这样站着，不学，不演，只做自己的三角形。