三人行必有我师读后感-三人行必有我师读后感

读完这三人行必有我师的摘抄，心里头像是被一只无形的手轻轻按了一下，原本紧绷的弦突然松了松，又被人向内拉扯了一下。
那会儿总认定“师”是个挺严肃的词，是坐在讲台上讲大道理的老头，是手里拿着红笔在黑板上写公式的先生。可真正翻到书页上，看着那些密密麻麻的字迹，我才反应过来，原来我们身边的每个人，每个人手里都握着一把钥匙，只是大家都不愿意承认罢了。 那会儿读书读到“三人行必有我师”这八个字，脑海里瞬间浮现出孔子那个在杏坛上神情肃穆的形象，认定这简直就是把古人当全垒打选手了，所有人都是你的对手，哪位都不肯服输。
后来读到了那句“择其善者而从之”，心里又酸了一下。
后来读到“事无大小，皆可为师”，又认定有点俗套。直到最近读到那句“人非生而知之者，孰能无惑”，那一刻，我猛然惊醒。
原来，知识不是从天而降的，它是像砂纸一样，砸在你的皮肤上，磨掉了你没摸到的地方。我们之前自当作是的“我”，实际上只是某个特定工夫段内，某一群人的某个知识点的拷贝。 记得上次在图书馆借书，看到一位戴眼镜的老先生，头发花白，穿着件洗得发白的夹克，正慢悠悠地翻着那本《乡土中国》。按照常理，他那看人的眼神，该像看路边的树桩子，不该像看书本。但我走那会儿，发现他比哪位都清楚。他讲得头头是道，却总有些话藏在书里，不直接说出口，只是对着空气挥挥手。我就忍不住问他，“老先生，您认定咱们书里的道理，到底是在说咱们，还是纯粹为了玄学？”他愣了一下，笑了笑说：“傻孩子，书里写的那些，不就是咱们活着的证明吗？但有些话，光说忒直白，好办得罪人，不如把它翻到后面去，留着慢慢琢磨。
只要道理通顺，哪怕没人懂，我也认定它算数。” 这句话真像一颗石子扔进深潭，让我看到了一面镜子。
那会儿我认定研究这些书是唯书论，是傻白甜；目前看他的做法，才明白他是在用自己的方式“三人行”。他是在跟书中的人进行一场无声的对谈。我们常说要“切磋琢磨”，古人说得是“博观而约取”，意思就是广泛地观察，然后精简地获取。可目前的年轻人，仿佛更怕费事，一直想着别人都做了，我也得跟着做，生怕自己落后。
实际上不然，每个人走过的路、做过的事、犯过的错，都是独一无二的。就像那位老先生，他的“师”是书本，他的“徒”是另一种人，而他真正的“益”，是借由读者之手，把那些书里的道理，变成了现实生活的养分。 我也曾有过这样的时刻，认定自己读了大量书，忙活了大半辈子，才发现原来自己之前买的马桶冲水快慢，原来是出于那个叫“卡诺夫”的人没写到；原来咱们那会儿嫌弃的某个程序员写的代码，背后是有人为了理清逻辑才连夜改了三次。
这些东西那会儿都被我们视之为“无用之用”，是累赘，是迂腐。目前重新读这些文字，我才发现，它们忒一般/平平了，一般/平平到能够忽略不计，以至于我们从未注意过。 数据上有个例子，2018 年到 2023 年，关于人工智能、大数据这些热门话题的聊聊量增长了超过三倍。但这波浪潮里，没有哪个知识点是凭空长出来的，而是大家把那会儿几十年间无数的研究碎片、案例、报错记录，重新组合、提炼、再次组合，才拼凑成了今天的 AI。
这就像孔老夫子，他站在前人的肩膀上，把零散的碎片变成了体系，再让后来的人去继承。我们目前的任务，不就是从这些前人留下的碎块里，捡拾到自己需求的吗？ 最触动我的那句话，是“不耻下问，谓之好学”。
那会儿听到这个词，只认定是形容那些有钱有势的人，要么是那些书呆子才有的行为。可当我看到那个老先生对着空气挥手，对着我讲书里的道理时，我才认定，“下问”二字，本身就是一种姿态。它不是卑微地低头乞求，而是敢于站在更高的地方，哪怕只是书本里的那个角落，也要把那个角落的东西讲给这个同样在书里的人听。
这是一种勇气，也是一种对知识的尊重。 故此，当你再读到“三人行必有我师”的时候，或许不会再认定那是古人的遗言，而是一当下的宣言。在这个信息爆炸、人人都在学习的时代，我们每个人的身上，都自带这样一面镜子。别人身上的优点，就是你的镜子；别人身上的缺点，也是你的镜子。你不需求去刻意寻找一个“老师”，出于那根本不存有，老师就在你目前的自己，要么在你正在研究的一本书里。 最终，我想说，我们要做的，就是别怕跟别人“撞南墙”。撞墙了，不要慌，那是你在探明地形。
那些让你困惑的难题，那些让你认定累赘的旧知识，实际上都是为你量身定做的教具。你不需求成为爱因斯坦，你只需求成为那个能照亮你课题里一个小缝隙的蜡烛。
只要你在路上，只要你在读，只要你在想，你就已经走在“三人行”的队列里了。 合上书，窗外正好下起了雨。
我想起那位老先生在雨里撑着伞的身影，想起那个“老师”在雨中向我挥手的画面。
那一刻，我突然认定，所有的学习，都不是一场孤独的跋涉，而是一场漫长的、互相凝视的同行。我们不在高处俯视，我们都在平地上并肩。
这就是“三人行必有我师”最朴素的模样，它不需求多么宏大的理论，只需求一颗愿意随时发现、随时弯腰的平常心。 雨停了，天边出现了一道彩虹。我重新拿起那只书，这一次，我不再把它当作沉甸甸的包袱，而当作一份能够随时分发的礼物。出于我知道，当我把礼物送给别人的时候，我也一定在某个地方，被人接过，再次作为礼物，送给了另一个正在路上的人。
这，或许就是知识循环往复，生生不息的真谛吧。