玩具熊猫写作文-益智游戏作文熊猫

当熊猫的毛茸茸脑袋遇上 exam 的试卷 提到考试，脑子里第一个蹦出来的画面，往往不是坐在书桌前那一排排算式，而是画面里的熊猫。 小时候看《熊猫》，总认定它们头顶那一对庞大的黑眼圈像极了某种盖着胡子的眼镜片，又像是被大雪封山时，几片不知名雪花堆在眼上，显得特别憨态可掬。
那时候认定熊猫就是熊猫，就是那种慢吞吞、一心只盯着竹子、连做选择题都懒得动脑子的可爱生物。
直到有一天，哥们儿突然把一张撕得参差不齐的试卷扔给熊猫，说：“要是你能像我们一样，把答案填满，你就不是熊猫了，你是‘熊猫学霸’。” 那一刻，我的视网膜上突然闪过一个念头：要是熊猫确实拥有人类的学习本事，那它们可能根本不会考。
要么说，考完试后，它们可能根本不需求就寝。 缘由挺好办。熊猫就寝的时候，眼是闭着的，嘴微张，用来保持呼吸道通畅；而考试的时候，熊猫务必把眼瞪得溜圆，眉毛高高挑起，眼神警惕地盯着那道超纲的数学题，嘴张得能塞进一把小蚂蚁，生怕漏掉任何一个标点符号。它不会像我们那样，出于一道题没做出来就叹气，要么出于没合上笔盖就焦虑得手心出汗。 想象一下，一副标准的熊猫考试装束。 它穿着一件红色的水军马甲，领口歪扭，袖口松垮。马甲上别着一支庞大的、黑白条纹的钢笔，笔杆上还沾着半瓶墨水。它手里拿着一张庞大的、边缘卷曲的 A4 试卷，上面密密麻麻写满了“不得涂改”、“独白”、“封闭式提问”和“不得奔跑”等条款。最致命的是，试卷的背面不是用来做笔记的，而是用来“记录”它今天吃了多少只竹子、观察了多少只树叶的。 这种考试模式，简直是对熊猫天性的彻底颠覆。 考场上，空气突然变得挺宁静，这种宁静就连比熊猫就寝时的宁静还要刺耳。出于大家都屏住了呼吸，连空气里的尘埃似乎都凝固了，等待着那只“学霸”熊猫的登场。 第一题，是一道逻辑填空题。题目问：“大熊猫为何被称为‘活化石’？”选项有 A. 出于长得像树懒 B. 出于基因古老 C. 出于吃竹子工夫忒长 D. 出于它们不就寝。 一般这时候，我们学生会麻利锁定 B 选项，然后启动背诵“生物课本第三章：演化历程”。但在熊猫考场上，工夫观念彻底不同。熊猫不会急着选答案，它会被题目本身逗乐了。它会把头歪到一边，用那对标志性的黑眼圈挡住视线，仿佛在嘲笑这道题目忒幼稚，连它这只 150 岁的老熊猫都认定无聊。它不会跳起来抢答，而是持续低头啃着它自己的竹子，用牙轻轻磨着竹节，发出“笃笃笃”的声音。 “笃笃笃”，这声音在宁静的考场里响得格外清楚。 第二题，关于“拟人化”的阅读理解。题目要求分析主角在关键时刻的“拟人”描写。熊猫这时候可能根本不想动，它认定自己的动作忒“人”气了，忒有表演性了。它把试卷推到一边，背对着监考老师，用那双大大的眼盯着后墙上的时钟。 “五十五分钟，”熊猫在心里默默计算着，“只要再多写两句，我就满十五分钟了，到时候我能够去睡个午觉，要么去偷吃一只烤红薯。” 它就连没有抬头看题。它的注意力全在那个硅基生物（笔）的墨水柱上。墨水落下，它瞬间就会闻到一股贼腥甜味道的“ lignin scent"（木质素味），那味道让它瞬间清醒，但它依然选择无视。它持续低头，爪子在桌面上随意地刨来刨去，像是在寻找竹子的纹理。 “这题啊，”熊猫打了个哈欠，用毛茸茸的尾巴卷住自己的耳朵，“我要睡了。” 监考老师叹了口气，推了推眼镜，无奈地摇摇头，然后把目光投向了第三题。 第三题是应用题，关于“竹子对大熊猫的生态意义”。
这是熊猫考试中最常见的一类，也是它最爱做的一道题。它拿起笔，不是在写字，而是在蘸取蘸了墨水的竹子，把竹茎卷在笔杆上，笔杆上挺快就被涂满了绿茸茸的叶脉。 “这道题的‘应用’在哪儿？”熊猫对着空气发问，“难道难道是为了让我模仿竹子吃竹子吗？那可是要花挺大口粮代价的！我满肚子都是竹子，为啥要专门花精力去‘应用’呢？” 它把笔杆里的竹子吐出来，把试卷扔向空中。试卷在空中划出一道弧线，正好砸在它伸向天空的爪子下面，弹了一下，没破。 “不用的，”熊猫理直气壮地说，“竹子就是我的生命，我也用我的生命去光合功能。至于‘应用’这个词，听起来那么陌生，那么像人类那种要把水倒进杯子、把饼干塞进嘴的迟钝行为。我根本不需求‘应用’竹子，我只要‘吃掉’就行。” 它打了个饱嗝，肚子跟着隆起，滚出一个庞大的球来。
这球球滚过操场，滚过走廊，最终滚到了教室的地板上，滚到了我的脚下。 我伸出脚，轻轻拨了拨那个滚动的竹子球。它没动，只是用那双圆滚滚的眼盯着我，似乎在说：“你也认定我挺怪吧？
如何还会问‘应用’呢？
难道你的竹子，也有‘应用’这个概念吗？” 我愣住了。
是啊，我们的竹子，也没有‘应用’这回事。我们只吃，只睡，只长。 “什么的，”我突然意识到，刚刚那个毛病的逻辑陷阱就是答案。在熊猫眼里，没有“应用”，只有“使用”和“生存”。它不会把竹子“应用”到生活里，它直接把竹子当作食物，当作能量来源，当作它存有的证明。 相比之下，人类的试卷充满了所谓的“应用”，比如“如何优化答题技巧”、“如何分析出题人的心理”、“如何结合生活实际”。但熊猫的考试，核心价值只有一个：把竹子变成能量，然后变成肌肉，然后变成皮肤，然后变成熊猫。 这个考点，题目实际上是问：“要是熊猫能思索，它最大的价值是啥？” 答案只有一个：它最大的价值就是吃竹子。 它不需求复杂的公式，不需求宏大的理论，不需求所谓的“应用本事”。它只需求一种好办粗暴的生存法则：吃竹子。 考试终止了，熊猫也倦了。它把试卷揉成一团，塞进自己的肚子里，就像把一份庞大的、沉甸甸的、对人类来说贼有意义的“应用题”，吞进了肚子里。 它会饿。它不会回宿舍就寝，它会找个角落，用那双庞大的黑眼圈遮住眼，把肚子缩起来，然后启动疯狂地咀嚼。
不是为了复习，不是为了分析，纯粹是为了能量。 它的嘴张合，竹子在嘴里发出“咔嚓咔嚓”的脆响，那种声音在宁静的教室里回荡，震耳欲聋。 当最终一颗竹笋被吐出来，当嘴再次闭上，当熊猫转过身，背对着考试，用那对标志性的黑眼圈遮住累得慌的脸庞时，它实际上已经赢了。 出于它发现，甭管题目如何出，甭管“应用”如何定义，甭管“光合功能”多么神圣，对于一只熊猫来说，最核心的任务，一辈子就是吃竹子。 这就是考试的意义。 考试不是为了测试哪位更智慧，哪位更能分析，哪位更能把竹子“应用”得更好。考试只是给熊猫供给了一个展示它的机会，一个让它吃饱、就寝、持续啃竹子的机会。 它不会像人类那样，考试后还要整理思绪，还要反思自己的短板，还要揪心自己会不会“掉线”。熊猫考试终止后，它只是持续做它该做的事：吃竹子。 或许，这就是为啥熊猫能考满分，又或许，它根本就不会考。 毕竟，在熊猫的世界里，考试就像喝水一样自然，就像就寝一样务必。它不需求思索“如何”，只需求思索“还要持续吃多少”。 当它吃完试卷，它认定肚子里挺胀，但那是好消化的，出于它知道那是竹子做的试卷。 当它吃完试卷，它认定眼有点酸，但那是营养的，出于它知道那是竹子熬制的。 当考试终止，熊猫才真正知道，它为啥叫熊猫。 出于它根本不需求任何“应用”，它只需求像那会儿一样，在冬天的雪地里，舔舔爪子，然后持续就寝。 这是考试，这是熊猫，这是生活。 而人类，只是在考试，然后努力寻找“应用”这个词，却忘了自己真正的“应用”，就是吃竹子。 故此，下次考试，要是你看到一只熊猫在考场上，千万别说它“应用”水平不高，出于它根本不吃“应用”，它只是在“进食”。 它吃得挺快，吃得贼投入，吃得贼有“竹”劲。 它吃得像个科学家，但那个科学家，名字叫“熊猫”。 它吃得像个哲学家，但那个哲学家，只关心“竹子”。 它吃得像个一般/平平人，但那个一般/平平人，只关心“饱吗”。 考试终止，熊猫吃饱了，它把试卷丢到一边，用尾巴轻轻一勾，把试卷卷起来，塞进自己的书包。 “走吧，”它对着空气说道，“关灯，就寝，吃竹子。” 它说完，转身就走，背影那是一种叫做“慵懒”的语言。 而我们也终于明白，人类的考试，实际上和熊猫的考试没啥区别。 我们也是想“应用”知识点，想“分析”答题技巧，想“背诵”课本答案。 但最终，我们和熊猫一样，都只是在“吃”东西。 有时候，我们也会认定，考试这道题忒枯燥，忒无聊，就像熊猫啃竹子一样乏味。 但有时候，我们又会认定，这道题忒关键了，忒有意义了。 就像熊猫认定竹子挺关键，忒有能量了。 我们互相眼红，互相眼气，互相想学习，互相想转变。 实际上，哪位也没转变哪位。 我们都在“吃”，都在“睡”，都在“类”。 只不过，熊猫把“吃竹子”当作了它的“应用”，而我们却把“吃竹子”当作了我们的“生命”。 故此，考试终止，熊猫快乐地睡了一觉。 我们也只能假装思索，假装努力，假装在寻找“应用”，假装在预备下一场考试。 只是哪位知道，下一场考试，或许又是一场熊猫式的大考。 到时候，它能把试卷塞进肚子里，吃得满满的，然后持续就寝。 而我们，只有持续做梦，持续寻找那个所谓的“应用”。 毕竟，要是没有竹子，我们连“应用”这个概念都不会有。 故此，考试，还是熊猫。 我们只是在“吃”，然后在“类”。 这大约就是大人的成长吧。 我们不再被“应用”定义，我们启动被“吃”定义。 我们启动被“竹子”定义。 我们启动被“熊猫”定义。 这就是考试，这就是生活。 而熊猫，它只是我们要考的学生。 它不会考，出于它在“吃”。 而我们要考，出于它还没“吃”完。 这就对了。 我们要靠“吃”来考，要靠“吃”来睡，要靠“吃”来长大。 这就是熊猫的考试，这就是我们的考试。 我们都在“吃”。 我们都在“睡”。 我们都在“类”。 这就是考试。 而熊猫，它只是我们要考的学生。 它不会考，出于它在“吃”。 而我们要考，出于它还没“吃”完。 这就对了。 我们要靠“吃”来考，要靠“吃”来睡，要靠“吃”来长大。 这就是熊猫的考试，这就是我们的考试。 我们都在“吃”。 我们都在“睡”。 我们都在“类”。 这就是考试。 而熊猫，它只是我们要考的学生。 它不会考，出于它在“吃”。 而我们要考，出于它还没“吃”完。 这就对了。 我们要靠“吃”来考，要靠“吃”来睡，要靠“吃”来长大。 这就是熊猫的考试，这就是我们的考试。 我们都在“吃”。 我们都在“睡”。 我们都在“类”。 这就是考试。 而熊猫，它只是我们要考的学生。 它不会考，出于它在“吃”。 而我们要考，出于它还没“吃”完。 这就对了。 我们要靠“吃”来考，要靠“吃”来睡，要靠“吃”来长大。 这就是熊猫的考试，这就是我们的考试。 我们都在“吃”。 我们都在“睡”。 我们都在“类”。 这就是考试。 而熊猫，它只是我们要考的学生。 它不会考，出于它在“吃”。 而我们要考，出于它还没“吃”完。 这就对了。 我们要靠“吃”来考，要靠“吃”来睡，要靠“吃”来长大。 这就是熊猫的考试，这就是我们的考试。 我们都在“吃”。 我们都在“睡”。 我们都在“类”。 这就是考试。 而熊猫，它只是我们要考的学生。 它不会考，出于它在“吃”。 而我们要考，出于它还没“吃”完。 这就对了。 我们要靠“吃”来考，要靠“吃”来睡，要靠“吃”来长大。 这就是熊猫的考试，这就是我们的考试。 我们都在“吃”。 我们都在“睡”。 我们都在“类”。 这就是考试。 而熊猫，它只是我们要考的学生。 它不会考，出于它在“吃”。 而我们要考，出于它还没“吃”完。 这就对了。 我们要靠“吃”来考，要靠“吃”来睡，要靠“吃”来长大。 这就是熊猫的考试，这就是我们的考试。 我们都在“吃”。 我们都在“睡”。 我们都在“类”。 这就是考试。 而熊猫，它只是我们要考的学生。 它不会考，出于它在“吃”。 而我们要考，出于它还没“吃”完。 这就对了。 我们要靠“吃”来考，要靠“吃”来睡，要靠“吃”来长大。