记叙文教案一般怎么写-记叙文教案通用写法

记叙文教案：把“标准答案”揉碎了喂给考场 写记叙文，老师最怕学生死记硬背套路。
实际上啊，考场上写作文，只要心里头有活、笔下有血，那种“标准”早就烂在肚子里被磨损了，剩下的就是如何把心里话倒出来，让阅卷老师认定“这人真会写”。 那会儿我教学生时，总爱拿那本厚厚的《作文满分秘籍》当字典查，结局查了个寂寞。
后来我试着让学生课下偷偷搞些“小实验”，不用查字典，就用生活里的碎片拼凑一下。
比如昨天路过那家必吃火锅，发现老板为了赶早高峰，把排队喝汤的顾客都赶到了门口，只留他们低头猛扒肉片，旁边还飘着热气腾腾的排骨汤。
那一刻我突然明白，生活哪有那么多预设好的剧情，只有拼凑出来的真。 课堂启动，我直接把那本《秘籍》往桌上扔，说：“孩子们，今天咱们不看书，翻翻你们手里的手机相册，要么翻翻家里的旧旧日记本，看看里面藏着啥‘生活碎片’。
你想写啥事？别管它大不大，只要是你亲眼看到、亲手做的，那就算长文。” 有个叫阿杰的孩子举起了手，手里攥着一张皱巴巴的火车票，上面印着“本地”两个字。他说：“老师，我想写一个‘偷书’的故事，但今天我不偷别人的书，我偷了爸爸工作的笔记本。他说工作比书关键，可回家那天，我发现那本笔记本里全是关于我童年的日记，那些日子比昨天还旧。我当时心里乱糟糟的，就把那本子扔了。目前我想写：‘今天，我把偷来的东西还回去了。’" 我忍不住笑出了声：“阿杰，你这就写完了。
不过，还回去这事儿，你写得真透。” 接着，我拉过几张随手拍的照片，问大家：“咱们课上没写那个平行线几何题吗？咱们课上没写那篇微早期许还在哭的散文吗？咱们课上没写那个雨天骑着共享单车迷路的人吗？” 孩子们面面相觑，啥也没提。 “对，”我摇摇头，“同学们，你们刚刚都在想如何写出‘深刻’，如何写出‘升华’。但考场上，阅卷老师停笔了，他看的是你刚刚那几分钟，他在看啥？他看的是你们眼里的光。你们有没有发现，你们刚刚的眼神里，实际上带着那么一点点‘慌’，那么一点点‘累’？你们平时写得挺完美，可一旦动笔，是不是总认定缺点啥？缺那种‘我在努力’的感觉？” 阿杰点了点头：“老师，我目前懂了。我之前写的时候，总想着要写出‘我多么努力’，可目前我想，写出来的是‘我在努力’。
我想把那个‘慌’写出来，把累写出来。出于真的感觉，才是让人记不住的。” 我走到窗边，指着外面正在玩耍的蚂蚁，说：“看那群蚂蚁，它们在忙着搬啥？书上不是告诉我们要团结吗？书上说蚂蚁能搬回比自己身体大的食物吗？” “能。”有人回答，“但书上没说，它们把食物分给彼此的时候，有没有互相喊‘谢谢’？” “我写的时候，也没写谢谢。我写的是它们把食物在嘴里嚼碎的样子，写的是它们排成一排，触角碰触角那种默契。我认定这比啥‘团结协作’都高级。” 那一刻，我突然认定，记叙文写不好，往往是出于我们忒想展示“我懂道理”，却忘了展示“我看到了”。 接下来的几个环节，是典型的“乱炖”式教学。 我拿出几组数据，请学生来对比分析。
比如一组是“小芳”，她写“我每天背单词，每天背十个，坚持了五年，终于考上了大学”，字字珠玑，却像白开水一样平淡。再给一组是“小强”，他写“我每天背单词，每天背十个，憋得嘴生疼，汗珠子 Politicalt 地往下掉，终于考上了大学”，别看有点啰嗦，但那种“我在咬牙坚持”的劲儿全在那儿了。 “你们看，”我指着那组数据，“小芳的缺点就是‘没手感’，小强的优点就是‘真’。考场上，阅卷老师没工夫去读那些华丽的辞藻，他看的是你写的这些瞬间。他需求的不是‘我坚持了五年’，而是‘我背单词时，汗水流进眼，鼻子发酸，手都在抖’。把这些瞬间写出来，就是‘有手’。” 我又拿出了一张试卷，上面有一道题，问“你是如何战胜艰难的”。 大局部同学的标准答案都是：“我遇到艰难，我就找哥们儿帮忙，我就请教老师，我就自己努力。” “对，”我点点头，“但这忒像教科书了。哪位的人生里全是‘找哥们儿、请教老师、自己努力’这三个步骤？肯定没有。你们想想，要是你遇到艰难，第一工夫会做啥？是先哭，还是先笑？是先骂娘，还是先深呼吸？我先写：‘那天考试前我极度焦虑，脑子里全是退学的事。我走到楼梯口，看着那些背着书包往上爬的同学，我突然笑了。我走到窗边，看到一只麻雀在晒忒阳，我突然认定，或许我也能够像它一样，静静地等待会儿。我深吸一口气，把焦虑扔进了垃圾桶。我告诉自己，今天只考一百二十分，就一百二十分。我拿起笔，在试卷背面画了一个大大的笑脸。
从此，我不再恐惧考不及格，出于我知道，只要这次能考个及格，我就已经赢了人生。’" 我停在那儿，等着学生反应。 “哇！好！忒棒了！”我大喊，“这就是‘我’，这就是‘我’，你们看看，这不是教科书，这就是活生生的人！” 我认定，实际上记叙文写好了，它就像剥洋葱。最里面是故事，中间是细节，最外面是那些你认定“不够高级”的、反而最抓人眼球的真瞬间。 最终，我布置了一个任务：让每个学生找一件家里旧衣服，要么一本旧书。别管它值不值钱，别管它多精美。
只要它见证过你的第一次哭泣，见证过你的第一次大笑，见证过你的第一次深夜痛哭，它就是最好的素材。 “写出来吧，”我拍拍手，“用你自己的话，别抄课文。
要是写不出来，就写你目前的感受。今天，咱们就一起，把那些‘不够高级’的、‘挺真’的、‘让人读不下去’的、‘就连有点丑’的故事，写在纸上。
只要是你心里头真正想说的话，那就算议论文。咱们今天，不谈标准，只谈真。” 下课铃响，教室里响起了一片笑声。大家都认定，这节课比听老师讲课有意思多了。 实际上，记叙文写得好不好，标准就在你心里。
只要你能把生活里的鸡毛蒜皮，当成那些看似无涉紧要的碎片，一块块拼凑成你独一无二的故事，那这篇作文，就已经赢了阅卷老师。
毕竟，阅卷老师要的是你这个人，不是你这一篇作文的分数。 故此，别管它是不是记叙文，别管它好不好写。
只要你能看到生活里的光，你笔尖下的字，就是最动人的风景。