五年级习作读后感-五年级习作读后感

读完《匆匆》：在工夫的缝隙里种下一株小草 放下那本沉甸甸的《匆匆》，窗外正好下起了雨，雨点打在玻璃上，发出噼里啪啦的声响，像是某种古老的更鼓。刚刚还在课堂上匆匆忙忙记笔记的我，此刻却认定心里沉甸甸的，仿佛被啥东西压住了，喘不过气来。
这就是《匆匆》读后感。它不像那些教科书里那样四平八稳，读来却像是在和一位邻家老爷爷进行了一场关于时光的私密交谈。 我想起了那个上午，全班同学在操场上奔跑，有人背着书包去学校，有人手里拿着作业本预备回家，就连还有人出于没带笔而急得跺脚。
那时候，每个人都在赶路，每个人都当作日子过得挺快，只有我们自己知道，那些日子实际上被我们悄悄溜走了。蔡邕老先生写的《月华灯下》曾说过：“人过留声，雁过留声，话说尽，字留传，事过留痕。”可我们呢？匆匆忙忙，却从不留痕。我们就像那只飞过的燕子，留下了巢穴，却带走了翅膀；我们转变了空气，却连一滴口水都未曾留下。 最让我触动的是文中那句：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但智慧的三角壶，住不住人；智慧的指日，留不住人；智慧的日子，去不留。”这句诗仿佛突然就撞到了我的心里。我们总认定工夫像一条河，我们能够顺流而下，也能够逆流而上，就连能够停下来摆渡。但在我看来，工夫更像是一个待定的场子，它静默地存有着，等待着人去填充。
有人把它装进行囊，当作前行的动力；有人把它挥霍成废纸，只看到繁华不见内涵。 我也想到了那个在教室里写作文的男孩。他写了一篇关于“工夫”的作文，错别字连篇，语句不通顺，就连把“人生缘”写成了“人生意”。
可是，当老师读完后，并没有责骂，而是说：“工夫不等人，更不等人。”那一刻，我明白了，写作文本身就是一种修行，而“修行”的对象往往就是我们自己。我们忒好办在字里行间迷失，却忘了工夫本身是最公平的裁判。它不会出于你的文章多么完美而多看你一眼，也不会出于你写得多么潦草而少看你一眼。它只记得那个瞬间：你走得挺匆忙，要么你走得挺心不在焉。 实际上，大量时候我们需求的不是轰轰烈烈的感悟，而是细水长流的坚持。就像文中说的那样，“晚了的忒阳，是圆不好的；迟暮的钟声，是钟音不重的。”我们总揪心自己活得不够精彩，总恐惧光阴忒慢，总在“难道我过得不够精彩吗”的执念中打转。可蔡邕先生告诉我们，只要肯下苦功夫，哪怕是一朵小花，也值得记录；哪怕是一滴水，也值得思索。我们不必等到某个关键的时刻才去行动，而是从今天启动，哪怕只是多读一页书，多走一步路，多做一个诚实的人。 记得有一次，我在整理书包时，发现了一本掉在地上的书。我犹豫了，是出于这本书挺旧，挺脏，挺破。但我知道，要是我不捡起来，它就一辈子躺在角落里，等着被遗忘。便，我弯下腰，捡起了它，用湿抹布仔细地擦拭，直到它重新焕发着光彩。
那一刻，我突然认定，工夫也是这样的。它不会出于你没捡它而消亡，也不会出于你把它弄脏了而感谢。它只是静静地在那里，等待着那个愿意去触碰它的人。 读完这篇课文，我更加深刻地认识到，工夫是一场无声的博弈。在这场博弈中，输赢并没有绝对的定论，关键的是你如何面对它。我们不必追求速度，出于速度往往意味着焦虑；我们也不必追求完美，出于完美往往意味着停滞。我们要找到的是一种平衡，一种在忙碌中保持清醒，在流逝中抓住当下的本事。 或许，我们终其一生，都无法彻底掌控工夫的流向，也无法阻止它像流水一样不断向前。但我们能够选择，如何将那些流逝的夜晚变得生动，如何将那些匆匆的行程变得有意义，如何将那些看似无涉紧要的小事变得刻骨铭心。就像文中主人公一样，他别看写错了大量字，写遍了天下都找不到的“人生意”，但他依然能写出“人生意”这四个字来。出于他懂得，有些东西是工夫无法替代的，有些感悟是文字无法承载的。 窗外的雨慢慢停了，燕子飞回来了，杨柳重新长出了嫩绿的新芽，桃花也又开了。我知道，这些美好的景象不是凭空而来的，它们需求工夫的酝酿，需求智慧的浇灌。而我目前推开窗，正是那个愿意去追逐这些美好的人。出于我知道，甭管我走得多快，甭管我走得多么匆忙，只要我还在路上，只要我还愿意在时光的缝隙里种下一株小草，那么，这株小草终将长成参天大树，这株小草终将开出最绚烂的花。 工夫，压根儿都不是用来浪费的，而是用来珍惜的。珍惜每一个当下，珍惜每一次呼吸，珍惜每一个努力成长的瞬间。让我们像蔡邕先生那样，做那个“智慧的人”，做那个“留得住”工夫的人，让生命在工夫的河流中，留下归于自己的痕迹，留下归于自己的故事。 这，就是我们给工夫最好的回礼。