三年级小学生如何写作文-三年级小学生作文技巧

我家那间旧得掉漆的客厅，是家里最特别的“考点”。 有时候，大人们嫌它乱，非要搬个新沙发进去；可有时候，爷爷却把它当宝贝似的蹲在地上，蹲得膝盖都弯成了一张弓，脚丫子陷进那个不知从哪捡来的旧报纸堆里，揉啊揉，半天没揉开。
那是啥？是一只停在旧沙发上、翅膀拍着翅膀的知了。我小时候总爱指着它说：“看，这是‘知识’，它是会讲话的。” 记得那年冬天，教室里冷得像冰窖，窗外的树枝都冻僵了。语文课代表在讲《秋天的雨》，嘴里念念有词：“秋天的雨，是一味berman……"那是一种啥味道？是酸？是甜？还是咸？我的脑子像一团浆糊，如何也转不动。
突然，窗外那只知了“知了”叫了一声，仿佛也在讲话，声音脆生生的：“我叫秋天，我带来了凉，带来了风。” 爷爷没讲话，只是把手指头头伸进报纸堆里，咔嚓一声，把一张皱巴巴的旧报纸撕了下来。
这报纸不知是从哪来的，边角都卷了一半，上面印着几个不清楚不清的字。爷爷凑到我面前，眯着眼，手指头点着那些字：“你看，这叫‘卷’。
你看，这叫‘卷’。
你看，这叫‘卷’。”他嘴里喊着“卷”，手却一点点把报纸摊开，平铺在课桌上，阳光透过树叶的缝隙，正好落在那些歪歪扭扭的笔画上。 那一刻，我突然懂了。
原来，知识不是一整块平整的大石头，而是一棵棵歪歪扭扭的小树，它们长在泥土里，长着不同的形状，有的低，有的高，有的直，有的斜。它们都在努力向上，哪怕旁边有风把它们吹得摇摇欲坠，它们也要自己把手理顺。 “知识就是这些‘卷’。”爷爷的声音轻得像风，但我却认定特别清楚。 就像我目前的作文，写起“春风”来就像写“卷”。写春天的雨，不能像看说明书一样“起初、其次”地罗列天气、温度、植物，那样就忒像教科书了。 我想起上周在公园里看到的一幕。雨刚下，路边的梧桐树叶子就卷了起来。有的叶子像喝醉了酒，半卷在树枝上，半卷在地上；有的叶子被压得扁扁的，像是在打盹；还有的叶子张牙舞爪的，像是在抗议。它们不像课本上画的那样规整划一，它们都有自己的想法，都有自己的脾气。 写作文也是一样。 要是你非要按照“总分总”的套路来，写一段“引出话题”，一段“记叙经历”，一段“发表议论”，那文章就读得像流水账了。但我不如此写。 我写起“春风”时，就写那些卷起来的叶子。我写道：“春风来了，它不像冬天那样死气沉沉，它更像是一个调皮的孩子。
你看那梧桐树，它把叶子卷得像个公鸡打鸣。有的卷在枝头，像在喊口号；有的卷在地上，像是在玩捉迷藏。风一吹，它们就翻跟头，像个小泥猴一样，把春天搅得天翻地覆。” 这样写，读者是不是能感觉到春天的繁华和生机？
是不是认定知识不是死板的条文，而是有生命的、会动的、有点小脾气却充满活力的东西？ 写“春雨”时，我就写那些躲在叶子里卷起来的虫子。我写道：“春雨细密，它不像别人那样急着把东西送上来。
你看那卷叶蛾子，它把自己卷得紧紧的，像是一个小胶囊，躲在绿色的叶子后面。它卷得那么用力，根本不敢出来。
只有等雨停了，它才敢把身子伸出来，抖一抖身上的粉，像刚做完体操一样。
这时候，它才敢靠近一朵花，用卷着的小口去吸花蜜，吸来一股甜甜的香味。” 写起“夏风”来就更有趣了。夏风是卷起来的，像是一个卷起来的鼓。我写道：“夏天的风，它就是个鼓。你站在夏风的鼓上，它就把你卷起来。
这风挺烫，挺黏，就像黏在皮肤上的胶水。但你别怕，越是黏，它把你裹得越紧，也就越热烈。
你看那知了，它也被这风卷弯了翅膀，不停地拍打着，发出‘知了知了’的声音。
这声音，就是夏天最响亮的鼓点。” 这种写法，把知识变成了一个个生动的画面，把抽象的概念变成了有温度的故事。 我想，写作文实际上就是给大家讲故事的方式。
不要急着用“起初、其次”来开头，那样显得忒正经，忒像上课了。 试着把“出于……故此……"这种逻辑链条，拉长一点点。试着把“比如”换成“你看”，试着把“举例说明”变成“现场表演”。 知识不在别处，就在你那双愿意观察的眼里，就在你愿意把“卷”字拆开写进心里的笔尖里。 就像那篇《秋天的雨》，它的妙处不在于辞藻华丽，而在于它敢于把雨写得像知了一样有生命。它告诉我们，写作不需求死板地堆砌材料，只要你能像爷爷一样，把那些散乱的、歪歪扭扭的“卷”拼凑起来，讲出一个有温度的故事，那就是最棒的作文。 哪怕文章结构松松垮垮，哪怕中间有人重复啰嗦，只要字里行间透着一种“卷”劲儿，那就是最好的作文。 出于，人生与写作一样，哪有那么多标准答案？你只需求拿起笔，把自己心里那团浆糊似的“卷”，揉开、摊平、理顺，然后大声地喊出来，告诉大家：看！
这就是我的知识，这就是我的春天，这就是我卷起来的夏天！ （字数统计：约 1650 字）