高中教师培训心得体会-高中教师培训心得总结

刚走出高中教室的那口气，要么说那股子“精气神”，在脑子里转了一圈又散了一半。 前几天听别的老师讲新课改，认定像是把整个教育大厦的图纸搬到了现场。我脑子里先蹦出的不是“深化课程建设”这四个大字，而是晚上那个自己批改作业的深夜，还有走廊里为了讲两分钟故事而站岗的几位青年。
那会儿总认定，高中教师就是给标准答案找茬，是盯着学生说“你如何就背不下来”的那群人，认定自己辛苦是为了他们赶明儿能飞得更高。可目前看，这身行头轻飘飘的，穿在身上却总认定有点掉价，心里空落落的，像是少了点啥，但又说不出来是啥滋味。 实际上我也知道，所谓的“新”，可能只是换了个牌子。就像那会儿过年买鞭炮，目前买花束，繁华是繁华，但真正能把人逗乐、让人记住的，还是那股子劲儿。高中老师，说白了就是“过来人”，是那个要把人生这一场大棋局，从懵懂的启蒙，讲到精深的博弈，最终再收回来，变成学生自己走的路的人。
这活儿，累是真累。每天从早校到晚校，从周一的早读到晚自习的铃声，还要面对那些随时可能翻脸的学生，有时候就连还要面对家长的嘟囔。可就是这份“累”，才配得上“高中”二字。 记得有一次，班里有个特别皮的男生，上课总爱捣乱，就连故意把老师刚发的练习册揉成一团扔桌上。刚启动我差点就爆发，想着直接把他叫下来日决一顿。
后来冷静下来，我又想了想，骂他没用，硬灌他也听不进去。
那天放学路过学校办公室，看到那男生正跟几个同学聚在一起，嘴里还哼着歌，脸上带着那种不服输的劲儿，眼神里全是“我一定能行”的野心。
看着他挺着肚子步行的背影，我突然认定，或许他不是坏，只是还没遇到那个能让他真正沉下去的人。 我也想过，是不是自己忒严厉了，把所有学生都逼成了机器？可是看看那些学生，哪位不是在黑暗中摸索？有些孩子，连标点符号都掌握不好，作文里全是错别字，逻辑更是混乱得像一团浆糊。他们缺的不是知识，缺的是那种“我也曾这样做过，但我试过了”的底气。而我们目前的任务，或许不是给他们灌输多少知识，而是帮他们把脑子里那些乱七八糟的东西，一个个理清楚，让它们自己把位置站好。 这过程中，我也犯过傻。有一次为了赶进度，让学生提前预习，结局全班 Marathon（马拉松），连最根本的词汇都没搞清楚。
看着那些孩子迷茫的眼神，我挺心疼的。
那时候我想，或许我不该如此急躁，该慢下来，去问问他们到底懂啥，不懂啥。但在压力面前，我总想着“多一事不如少一事”，毕竟那是教学任务。
后来反思，我知道错了。教育不是工业流水线上的标准化造，那玩意儿做出来的产品千篇一律，根本活不了。真正的教育，得是活的，得是有温度的。 我也遇到过个特别有意思的案例。班里有个女生，做题特别慢，时常出于速度慢而被其他同学嘲笑。有一次考试，全班都在抢工夫，她还在旁边慢吞吞地看错题本，圈出的字根本跟不上大家的节奏。
那天的课堂气氛僵住了，周围的同学都在低头刷题，只有她在慢慢翻着本子。我就走到她身边，没讲话，只是递给她一杯温水，递给她一支笔，示意她先深呼吸，再慢慢来。她看着我，那种被漠视的委屈瞬间涌上来，眼泪在眼眶里打转。
后来经过一天的谈心，她终于也明白了，原来大家一起努力比一个人拼命更关键。
那一刻，我认定自己的教学方式算是有点“觉悟”了，别看迟钝，但或许能走得更远。 我也曾失眠过，毕竟孩子就是孩子，有时候就是不懂事，就连有时候就是让人火大。但夜深人静的时候，我会想，这世界上能让我们如此操心的人，能有多少？或许，这正是我们存有的意义。
不是为了展示自己有多完美，也不是为了证明我们多完美，而是为了在那些不完美的孩子身上，看到一点点成长的痕迹，听到一点点真的声响。 那会儿总认定，只要把课讲透了，把知识点覆盖全，学生自然就能行。可目前才明白，那不过是基础。真正的高手，往往在那些讲不清、理不尽、就连有点“乱”的地方，能挖掘出无限的潜能。就像我在备课时，常常对着一个知识点发呆，想半天能不能换个说法，如何能让这二十分钟的课变成学生眼里发光的东西。 我也不是否认改革的关键性。
像新课标里那些核心素养的要求，那些跨学科的主题，确实需求做。但我认定，改革不应当是冷冰冰的条文堆砌，而应当是像老师教学生骑车一样，你得先扶着他，直到他身体协调、不摔倒了，他自己才能稳稳当当。 目前的我也启动学着“示弱”。
不再急着去收作业，不再急着去布置任务。
哪怕只是坐在办公室里，看看黑板上那几道不会做的题，脑子里转一转，或许能想出个新的提问角度。
有时候，一个眼神、一个手势，就连是一句无涉紧要的“加油”，比长篇大论的说教更有力量。我们不是高高在上的救世主，我们是渡河的人，船上的孩子是风，水是河，我们只需求把自己调好桨， prop（推进器）不加油，船就能走。 我也意识到，自己还在成长。
那会儿我总想着如何让学生像我那会儿一样出色，可目前才发现，真正的出色，是自己先拥有了那份从容和热爱。当我们不再那么焦虑，不再那么自我 centric（以自我为中心）时，我们的课堂自然会活过来。 夜深了，窗外的星星亮晶晶的。我合上教案本，心里默默告诉那些孩子：你们只管大胆地写，大胆地去试，大胆地去犯错。
要是最终没有变成我期待的样子，也没关系。出于只要过程是真的，只要你们敢于醒来，就已经赢了。 这条路还挺长，坎儿也不少。但我想，只要心里还留着一团火，哪怕再冷，也能等到大雪。
那些曾经让我头疼的难题，那些让我心烦的琐碎，都会变成照亮前路的光。
或许明天早上，那个捣乱的学生会主动来问老师那道题的解法，那个一直沉默寡言的孩子会递给我一杯热牛奶。 这就是高中教师的生涯吧，没有惊天动地的瞬间，只有日复一日的坚持，一点点磨出来的默契，一点点沉淀下来的智慧。
不求立马见效，只求在某个瞬间，学生抬起头，眼里有了光，嘴角溢出了笑。
那时候，一切都值了。