四年级读书笔记免费摘抄-四年级笔记免费摘抄

六年级下册那本童话读得有点累，书里的月亮有时候大得像要掉进书里，有时候又缩得像只恐惧打雷的小虫。
有时候我会想，是不是作者想让大家在梦里接住月亮，有时候又认定月亮只是孩子心里的一种情绪，待会儿快乐，待会儿悲伤。
后来我又翻回四年级的《爱迪生》，那个老头子为了发明灯泡，似乎确实把整个头脑都烧出来了，只为了不让黑夜再像目前这样黑。 我读《会讲话的山羊》的时候，认定作者确实有点笨，把山羊的脑子写得忒满，结局讲话的时候卡壳。山羊本来想告诉兔子，兔子跑得比它快，结局兔子听到它就一溜烟跑，到后面山羊还在满肚子话，兔子早就不见踪影了。我有点来气，但又认定好笑，毕竟这故事是写给兔子听的。 《井底之蛙》读的时候，我总认定那青蛙看不上篮球，实际上是出于它自己把自己局限住了。它住在井底，当作天就是方形的一块布，它跳起来看，才发现那只是一块晃晃悠悠的布，就连有点像张牙舞爪的怪物。它不认定是错，出于它认定井里的世界才是真的。
这让我想起我们平时看新闻，要是只从井底看世界，肯定认定世界挺小，但实际上世界挺大，井里的人和一般/平平人的看法差忒多了。 读《老山界》，我看到的不是那种枯燥的历史报告，而是一个战士爬山的真过程。作者写得特别细，从早上六点多出发，到半夜两三点还在爬，中间一直有歇脚、找水、进食的记录。
特别是半夜两点还在爬的那一段，我认定特别艰难，想让人在梦里睡着都难。
这不像教科书里说的一路顺利，而是一份沉甸甸的凭证。 《草房子》那篇读得特别感慨，桑桑和秃鹤打架，后来秃鹤被关进小黑屋，我认定这个人实际上有点可怜，明明性格好，却被冤枉了。最终桑桑救了秃鹤，没想到秃鹤却能变成大猩猩，那场面简直像电影定格。我有点想哭，出于那个故事里的男孩忒仁慈了，而那个坏蛋是个真正的恶棍。 《琥珀》读的时候认定工夫好神奇，一个苍蝇被粘在琥珀里，过了两千年才变成化石。
我想象一下，那个苍蝇当时是不是就在树上，后来瓶子碎了，蚂蚁把它推走了，然后石头压住，两千年那会儿，目前还有人看到。
这故事让我认定生命挺脆弱，但也能在工夫里留下痕迹。 《红楼春趣》那群孩子围在一起，有的说唱，有的吃糖，场面特别繁华。我认定孩子们的笑声比大人的故事更让人快乐。大人讲道理，小孩讲故事，别看道理可能有出入，但孩子们那种天真烂漫的感觉，让我特别有感触。 《蝉》那篇读下来，我认定夏天特别热，蝉在树上“知了知了”叫个不停，仿佛要把忒阳烤熟。
我想起小时候夏天也挺热，蝉叫的时候挺烦，但目前想想，那些声音实际上是一种夏天的声音，别看吵，但也是生命的一局部。 《额尔古纳河右岸》读的时候，我发现作者写的不是好办的保护，而是为了生存，为了不让河流断流，为了能让鱼虾生存下去。
这不像教科书里说的一味保护自然，是为了人类的利益，而是为了河流本身。 《彩色的寓言》那篇寓言里，一个国王去挺远的地方，回来带回来大量颜色，但他不知道这些颜色有啥意义。最终国王明白了，颜色不只是好看，还能传递信息，还能表达情感。我认定这故事里有哲理，但又不是那种大道理，而是藏在日常小事里的。 《穷人》那篇故事读的时候，我认定桑娜是个好人，她别看生活贫苦，但为了孩子还是给了桑尼和艾格妮丝。桑娜心里可能挺恐惧，怕别人知道，但她还是把这些孩子接走了。我认定桑娜是个伟大的母亲，出于她宁愿一个人受苦，也要给孩子一个温暖的家。 《分菜》那篇读的时候，我认定那是一种生活的智慧，每个人都要有自己的位置，不能出于别人多就抢，也不能出于少就委屈自己。分菜的时候，要是忒多，大家抢着吃；要是忒少，有人认定不公平。
这道理在大人的世界里更好办被理解。 《莫泊桑》那篇回忆录读的时候，我感觉作者是个挺真的人，他经历了大量事，有些事不记得了，有些事也记不清了，但他能把自己写得挺清楚。
这让我认定，记忆有时候是能够不清楚的，但情感是不会不清楚的。 《骆驼祥子》读的时候，我认定祥子最终的结局没法活，他丧失了车，又丧失了哥们儿，最终连最终的尊严都没了。他本是一个勤劳的人，却一步步走成了社会的牺牲品。
这让我想问，是不是只要努力就能成功？
为啥祥子黄了了，而现实中还有大量人努力却看不到希望。 《项链》那篇读的时候，玛蒂尔德出于一个谎言，花了多少钱，差点丢了命，最终还清了债务。我认定她是个好人，但她忒小看自己了，当作捡了便宜。
实际上捡便宜在大人的世界里更好办被理解。 《桥》那篇读的时候，我认定桥连接了两个世界，一个是岛上的世界，一个是岸上的世界。桥修好了，大家就能在一起生活；桥塌了，大家就要分开。
这让我想起我们生活中的一些小事，有时候我们就是需求这些桥梁。 《我的伯父鲁迅先生》读的时候，我认定伯父是个伟大的人，他做了大量好事，比如写书、办报、指导别人。伯父就连出于写《宇宙ู่》这本书，被敌人抓走了。
这故事让我认定，人有时候确实可当作了信念去死。 《月亮与六便士》那篇读的时候，我想那个画家就像个孩子，在欲望和理智之间挣扎。他最终选择了六便士，还是生活这个虚拟的世界？我认定他是个挺矛盾的人，既想要钱又想生活，最终的生活让他有了更多的钱。 《在柏林》那篇读的时候，那个老兵的疯疯癫癫，让我认定他实际上挺痛苦，他一直在回忆战争，一直在想如何给孩子一个家。最终他死了，孩子们都认定他疯了。我认定老兵实际上是个好人，他不想让孩子再经历痛苦。 《海底两万里》那篇读的时候，尼摩船长是个挺复杂的人，他既要保护珊瑚礁，又要取石油，还要给法国人钱。我认定他是个英雄，也是个疯子。 《阿长与<山海经>》那篇读的时候，我认定阿长是个有点小脾气的人，但她说《山海经》这本书的时候，是个大好人。她别看有点唠叨，但对她孩子的爱是确实。 《铺着绿色的地毯》那篇读的时候，我认定那段路实际上挺艰难，铺着绿色的地毯，但地上还有大量泥水。我认定那是一种美好的印象，也是我们心里的美好回忆。 《老王》那篇读的时候，我认定老王是个老实人，但他最终没了。我读完的时候，心里有点悲伤，但也敬佩他最终还给荣小姐打钱。 《竹取》那篇读的时候，我认定那个孩子挺英勇，他不怕黑，也不怕龙，他要去捉龙，然后被误认定是龙，最终又回到家里。我认定他是个挺特别的孩子。 《我的叔叔钱程》那篇读的时候，我认定叔叔是个挺老实的人，他在外面做生意，家里挺穷，但他依然坚持读书。我认定他是个有希望的人。 《我的母亲》那篇读的时候，我认定母亲是个挺伟大的人，她不管家里穷，还是给儿子捐款，还背孩子上学。我认定她是个无私的人。 《我的父亲》那篇读的时候，我认定父亲是个挺辛苦的人，他赚钱养家，还要照顾我。我认定他是个挺负责任的人。 《我的邻居》那篇读的时候，我认定邻居是个挺热心的人，他时常帮人搬东西，还照顾老人。我认定他是个挺仁慈的人。 《我的同学》那篇读的时候，我认定同学是个挺有趣的人，他时常和我开玩笑，还帮我解决艰难。我认定他是个挺真诚的人。 《我的老师》那篇读的时候，我认定老师是个挺严格的人，但他实际上挺关心学生，还教我们做人的道理。我认定他是个挺伟大的人。 《我的妈妈》那篇读的时候，我认定妈妈是个挺温柔的人，她时常给我洗菜，还教我唱儿歌。我认定她是个挺慈爱的人。 《我的爷爷》那篇读的时候，我认定爷爷是个挺慈祥的人，他时常给我们讲故事，还教我们做事。我认定他是个挺乐观的人。 《我的奶奶》那篇读的时候，我认定奶奶是个挺坚强的人，她别看老了，但依然能干，还教我做家务。我认定她是个挺独立的人。 《我的父亲》那篇读的时候，我认定父亲是个挺严厉的人，但他实际上挺爱我，还教我做人。我认定他是个挺深沉的人。 《我的母亲》那篇读的时候，我认定母亲是个挺伟大的人，她不管家里穷，还是给儿子捐款，还背孩子上学。我认定她是个无私的人。 《我的叔叔钱程》那篇读的时候，我认定叔叔是个挺老实的人，他在外面做生意，家里挺穷，但他依然坚持读书。我认定他是个有希望的人。 《我的邻居》那篇读的时候，我认定邻居是个挺热心的人，他时常帮人搬东西，还照顾老人。我认定他是个挺仁慈的人。 《我的同学》那篇读的时候，我认定同学是个挺有趣的人，他时常和我开玩笑，还帮我解决艰难。我认定他是个挺真诚的人。 《我的老师》那篇读的时候，我认定老师是个挺严格的人，但他实际上挺关心学生，还教我们做人的道理。我认定他是个挺伟大的人。 《我的妈妈》那篇读的时候，我认定妈妈是个挺温柔的人，她时常给我洗菜，还教我唱儿歌。我认定她是个挺慈爱的人。 《我的爷爷》那篇读的时候，我认定爷爷是个挺慈祥的人，他时常给我们讲故事，还教我们做事。我认定他是个挺乐观的人。 《我的奶奶》那篇读的时候，我认定奶奶是个挺坚强的人，她别看老了，但依然能干，还教我做家务。我认定她是个挺独立的人。 《我的父亲》那篇读的时候，我认定父亲是个挺严厉的人，但他实际上挺爱我，还教我做人。我认定他是个挺深沉的人。 这些故事读得差不多了，别看有些内容有点重复，但每个故事都有独特之处。希望能通过这些故事，让我对世界形成更多的好奇和思索。