记叙文与说明文的区别-记叙文与说明文区别

题记：考试不是为了看人，是为了校准你自己对世界的感知。记叙文和说明文，这两者实际上就像小说和说明书，一个是在跟别人讲故事，另一个是在把自己说明书发给别人。它们看起来风马牛不相及，但要是在写作时不区分清楚，那可真就是文字上的“越狱”了。 文一：那晚的暴雨 记忆里的雨，压根儿不是那种笃定下来的声音。老屋后那片老槐树，撑着一把蒲扇，摇出一种带着露水的凉意。
那是外婆的故事，也是我童年最厚重的伞兵。
那时候我不喜爱下雨，认定雨是嘈杂的，是会把人逼疯的。直到那天，学校停电，走廊里黑得像墨汁。 那时我才明白，雨并不是要压垮人，而是为了让人在窄巴的缝隙里，看清头顶的黑暗。 那天放学，雨下得像要塌下来。我缩在墙角，手里攥着一把旧伞，那把伞被外婆用棉絮塞满了，边缘还带着点松动的痕迹。我躲在大槐树下的石磨旁，看着雨水打在铁皮屋顶上的“哗啦”声。水珠顺着瓦片滚落，汇聚成股，砸在石磨的墩子上，溅起一片水雾，像是一场微型的水球赛。 外婆坐在院子里的藤椅上，手里捏着一把蒲扇，轻轻摇啊摇。她的声音挺轻，像是怕惊扰了雨声里的某个秘密。她说：“雨打水珠，水珠打树梢，树梢看到了天。” 我愣住了。雨水如何是活的？它如何会在天上跳舞？紧接着，我听到雨点启动抱团了。它们不再单打独斗，而是成群的，有的像跳街舞，有的像踢足球。它们在空中翻滚，撞击到树叶上，溅起一片水花，又弹回空中。
那一刻，我认定自己不再是那个怕雨的孩子，而是这场暴雨的参与者。 雨停了，月亮出来了。它不急着回家，而是站在屋檐下，看水珠顺着瓦片滑落，滴进地缝里。
那些水滴落在泥土上，发出“叮当”的声响，像是大地在低语。
我想起学校里的广播，突然认定那些上课铃声并不刺耳，反而像是雨滴落下的节奏。 那一刻，我突然懂了。雨不是天气，它是工夫的刻度，是大自然在告诉我们：甭管多糟糕的日子，只要抓住当下，就能看到光。 文二：看不见的水 听这声音，像极了流动的水，可它究竟长啥样？这就要靠说明文了。 在实验室里，研究人员对着显微镜观察水分子，它们像一群穿着短裤的小精灵，在细胞里跳跃、穿梭。有的电子显微镜下，水分子成了蓝色的小圆球，它们之间没有明显的边界，却有着清楚的接触面，就像一群紧密拥抱的球体。 在光谱仪的屏幕上，我们看到了水分子的动态结构。有些时候，它们喜爱单独存有，像孤独的舞者；有时候，它们又喜爱成对出现，形成氢键，像手拉手跳舞。
这种排列方式，拍板了冰和水的不同状态。 在气象卫星上，全球的水循环被绘成了庞大的蓝色网络。从极地冰川到热带雨林，水分子在大气中长期漂浮，形成云。云层越厚，水汽就越多。当我们抬头看天空时，看到的实际上是无数水分子在高空的聚会。 要是只用一句话概括水的特征，恐怕挺难。它的流动性挺强，既能凝聚成云，也能汇成江；它的粘性也不弱，能包裹住沙石，形成河床。 有时候，我们就连想不出一个词来形容水。它既是液体，也是气体；它既是透明的，又有折射率。
这说明科学有时候需求更抽象的语言，出于真的物理世界，往往比我们的想象更复杂。 尾声 考试的时候，大家都会紧张。
有人认定记叙文要像讲故事一样吸引人，有人认定说明文要像说明书一样清楚。
实际上，这两者根本不需求对立。 记叙文能够像文一那样，把雨写得像外婆的故事；说明文也能够像文二那样，把水写得像微观的精灵。
关键在于，当你要表达观点时，是选故事的人，还是选声音的旁白？ 不要试图用说明书去硬当小说看，也不要想靠故事去欺骗读者的眼。真诚地表达，比模仿关键得多。
毕竟，最好的考试，是让你自己成为那个既能讲故事、又能讲道理的人。