写人作文的教案-写人作文教案改写

作文教学课题：叫卖声里的生活切片——看到那些被忽略的“我拍板”
一、教学缘起：把课堂搬进街角 那会儿教人写记叙文，总让人往医院、学校、工厂堆，那些场景里的人一直穿着制服、系着领带、戴着帽子，像被场景框住的黑白棋子。我认定这种写法忒冷清了，就像看新闻联播，别看繁华，但没滋味。便，我把自己拽到了街角。 那天下午，我在老城区的巷子里转悠。夕阳把灰尘照成金色。我碰见了几个卖糖葫芦的，一个卖烤红薯的，还有几个在路边摆摊的、穿着旧球衣、手里扛着铁桶卖西瓜的。他们不像那些穿西装的白领，动作粗鲁，讲话磕巴，但那种带着汗水的鲜活劲儿，让我眼眶发热。
二、思维破局：回绝宏大的叙事 刚启动想写，脑子里冒出来的想法全是形容词：卖糖葫芦的人一定挺热情，卖西瓜的兄弟一定挺卖力。
这忒假了，也忒像教科书里的模板。 我突然想到，人不是抽象的概念，他们是具体的、会喘气、会累、会笑的人。写一个人，不应当写他“多么仁慈”，而应当写他为了卖货多流了多少汗，要么出于一时没找到好地方卖货，被路人指指点点时，心里那股子不服气的劲儿。 比如那个扛着铁桶卖西瓜的兄弟。别的老板把西瓜往车里揣，他直接上手在天亮的空气里抛。
那动作多脏啊，手指头都被擦红了。可没人嫌弃他，反而有人叫着他：“老乡，这瓜皮薄，熟得快。” 我试着抽离出来写，不是把他当主角，而是把他当成一个现场形成的事件。他如何把瓜放进桶？
如何爬上来？他累不累？要是他累得跪在地上，那他的笑声是不是更响亮？要是没人理他，他就只能对着路边发呆，那这种沉默的坚持，才是最真的“我”。
三、血肉填充：数据与感官的介入 数据这东西，平时写文章没人要，可它能让画面立起来。 我要写那个卖糖葫芦的。他不用看表，直接掰下一根，往嘴里一送，甜汁就流出来。他一边吃一边跟旁边的大爷讲话，声音洪亮，像个大嗓门。 我查了资料，这种传统的摊位，一般每天要卖几百串。
要是算上他一天卖两小时，一天起码得卖上千串。可他在摊位旁坐了一下午，脚边的糖纸堆成了小山。他数了数，大约有五百根。 这就够了，出于这一下午，他早吃光了。 再写卖西瓜的。他的西瓜皮裂开了，红瓤黑籽，闻起来是熟透的水蜜桃味。他故意不切开，皮上还带着水珠，让人想咬一口。他旁边站着一个穿西装的男士，拿着折纸巾的纸，想让他把西瓜拿起来，可那人只是笑了一下，就没动。 后来，路过的小学生冲那会儿，把西瓜卸下来给那个穿西装的男士，自己抱着那个大铁桶跑了。
那个穿西装的先生拎起西瓜，对着天空喊了一声：“给个机会吧！” 那一刻，我看到了比“善意”更具体的东西。
不是那种花大价钱买来的善，而是这种在体力透支边缘挣扎，最终还不得不做拍板的瞬间。人不是圣人，人也会累，也会为了几块钱的话术推倒一把椅子，也会为了多卖两斤西瓜，跟老板吵一架嘴仗。
四、结构重构：松散的笔触与行走的叙事 正文里，我不按顺序写。先写卖糖葫芦的，写他掰糖纸、写他吃东西时的微表情；接着跳到卖西瓜的，写他汗水的样子、写他那个被西装先生碰了一下又弹开的西瓜皮。 中间插空，写旁边那个穿球衣的兄弟。他扛着铁桶，脚踩在滚烫的操作台上，桶底磕得哐哐响。他没讲话，只是盯着远处一个遛弯的年轻人，眼神有点躲闪。年轻人没注意到，只是轻轻踢了一下铁桶，铁桶翻了个身。 兄弟慌了，赶紧把桶扶正，嘟囔着：“家伙事儿坏了。” 实际上他根本不在乎桶坏不坏，他只在乎能不能把西瓜卖出去。
那个西装先生走过来，推了推他：“小伙子，你这货看着挺新鲜，要不……给你个面子，帮你卖出去？” 兄弟愣了一下，他低头看看自己的鞋，又看看那些裂开的西瓜皮，最终把西瓜往铁桶里一塞，背起桶就走了。 不需求“转折”词，不需求“总结”。
就这样，一段，两节，像流水一样淌出来。
五、尾声：不完美的真 这篇练习，我写得不像文章，倒像口述。描写过丑，写到了脏，也写到了冷。可正是这种粗糙，才让人读起来有滋味。 人不是完美 statistical data（统计学数据），他们是会流汗、会犯错、会犹豫的活生生的人。我们在作文里写的，不应当是一个被精心修饰的“我”，而应当是一个会喘气、会累、会为了几块钱就连尊严，在街头和人做一次次细小博弈的“我”。 下次，别站在白板前想网罗宏大的主题。去街上蹲蹲，看看那些背着铁桶的人，看看那些被烟熏火燎的脸。他们的故事，比任何华丽的辞藻都更动人。出于真，才是这世间唯一的“我拍板”。