亲子阅读的读后感-亲子阅读读后感

前几天给儿子买了一本刚出版不久的绘本，叫《小鼹鼠的 cousins》。刚启动看的时候，我彻底没抱忒大希望，毕竟我家那位平时就是那种比较“大男子主义”、仿佛全世界都要他说了算的大虫子。可翻了几页，发现事件有点不一样了。 书里那只叫“大虫子”的鼹鼠，实际上也是个一般/平平人。他不喜爱别人给他倒水，出于认定那是“你们自己做的”，语气里满是对自己的骄傲；他也不喜爱别人帮他拿书，出于怕别人比他更智慧。
有时候我认定这种性格挺让人头疼的，就像我们某些家长，明明孩子做得对，却非要借故干涉到底。但怪的是，当读到大虫子在高原上遇到一种会讲话的红松鼠，发现它们能听懂人类的语言时，我的眉头就舒展开了。
那个小松鼠不像其他动物那样只会哭鼻子要么炸毛，它说：“要是我们能理解你的想法，你就不会是孤单的。”这句话，戳中了我家孩子的小心翼翼。
那会儿他总说“我不需求家长”，可目前看这本，他仿佛突然意识到，有时候我们说的“不需求”，可能是出于我们把自己当成了世界，忘了世界间或也会懂我们。 实际上啊，我们这代家长，有时候忒把自己当回事了。总认定只要我在，孩子就万事大吉，孩子在他自己人面前要得体、要懂事、要“成熟”。可结局呢？孩子长大了，发现我们所谓的“成熟”，实际上有时候只是出于他们习惯了被管住。就像书里那个大虫子，明明能够自己做拍板，却出于忒在意别人眼中的眼光，而丧失了生活的乐趣。 再细看这本书，它没有停留在说教上。它通过几个小故事，把大虫子遇到的哥们儿一个个带过来。有那只躲在树洞里不敢飞的灰鼠，它长得丑，大家都嘲笑它，但它依然在努力画画，坚持梦想；还有那只一直帮大虫子搬木头、别看迟钝但特别忠诚的松鼠。
这些哥们儿的存有，让大虫子启动反思自己。他启动明白，真正的友谊不是建立在对方务必完美要么多么像自己之上，而是建立在彼此愿意倾听、愿意尝试、哪怕有点不舒服也愿意靠近。
那天晚上，我站在窗前，看着窗外那片被树叶遮住的星空，突然认定，或许我们需求的不是那种一辈子对的大虫子，而是一个愿意犯错、愿意示弱、却依然爱自己的孩子。 说到具体数据吧，书里提到的那只灰鼠，为了画一幅画，整整花了一个月前夜的工夫。
这意味着啥？意味着为了一个小小的目标，它能花庞大的精力和耐心。
这让我反思，我们平时督促孩子写作业、练琴、运动，是不是也少了这种“全心全意”的投入？
是不是总认定只要启动行动了，难题就能在过程中解决？可事实往往是，一旦停下来，那些堆积如山的任务就让人喘不过气。孩子需求的，不是被逼迫着启动，而是被鼓励着去享受过程。就像小松鼠，它不会等任务做完才去画，它是在画画的过程中，慢慢发现了色彩的世界，从最初的渴望分享颜料，到后来愿意和灰鼠分享故事，再到最终明白“分享”本身就是一种快乐。 在这个快节奏的时代，我们是不是忒急了？想让孩子快点成才，想让他快点听话，想让他快点拥有自己的见解。可有时候，慢一点，反而能走更远。就像书里那个大虫子，要是它一启动就彻底接纳了别人的帮助，丧失了“独立自信”的锻炼，它会不会变成只会等待指令的机器人？或许会，但那样的孩子，内心是空荡荡的。 读完后，我把书收了起来，明天就把书带给大虫子。
我想和他聊聊书里那个“懂得”的话题。
我想告诉他，这本书不是要他成为那只完美的大虫子，而是要他学会像小松鼠一样，就算认定自己笨，就算认定自己不够好，也要愿意去和这个世界建立连接。 书里还有一个小细节，特别打动我。
那只红松鼠在介绍人类语言的时候，说：“你们人类制造了啥奇迹，却常常忘记，我们最初也是用石头和木头開始语言。”这句话沉甸甸的。它让我们意识到，我们引当作傲的语言文明，实际上是一种奢侈。
要是没有那些能听懂我们、愿意接纳我们的哥们儿，城市里再多的文明符号，也只是一堆冰冷的文字。正如大虫子，它出于能听懂松鼠，故此不再孤单；而我们，出于能读懂孩子间或的“不合理”，故此我们不再焦虑。 最终，我想给其他同样还在纠结“如何教育孩子”的家长一点建议。
不必急着立马找到那种完美的模式，就像书里的大虫子不需求立马成为全知全能一样。关键的是，保持愿意倾听的姿态，保持愿意尝试的勇气，保持愿意为孩子感到骄傲的心。
哪怕只是间或读几页书，哪怕只是和语重心长的人聊几句天，都可能成为孩子童年里一道温暖的风景。 合上书后，我摸了摸大虫子的耳朵，心里那点刚刚升起的不安，仿佛被那本薄薄的小书安抚住了。
或许，这就是亲子阅读的意义吧。
不是让孩子变成我们，而是让我们在彼此的故事里，重新认识那个平凡却珍贵的自己，也重新认识那个需求被爱着的、独一无二的孩子。